信任与成长

小依是一名文静的一年级女孩，她长得白白净净非常漂亮，性格很恬静温柔，像一个小公主般的存在。她在课堂上不爱讲话，总是我要求做什么就在后面默默的做什么，她有一些胆小，总是不敢在大家面前单独的展示自己，每当我要求她独自出来展示动作的时候她总会腼腆的笑着对我摇头。小依在舞蹈方面的领悟能力并不算强，身体协调能力也很一般，但她认真，聪明，从不在课堂上给我添任何的麻烦，偶尔还能帮助我完成一些力所能及的小事。很多老师和同学都非常喜欢她，我也总喜欢在有节目的时候让她参与进来，想锻炼她的胆量。

    很快，我们拥有了一次很好的锻炼机会，六年级的毕业典礼就要到了，为了呈现一个好的舞台，我们决定用一年级的学生和六年级的学生一起排练一个情景剧，那么问题来了，到底该用哪些孩子表演呢？毫不犹豫的，我首先选择了一些大胆聪明听话且表现力极强的孩子参与了进来，以保证舞台上不会出现太大的纰漏，接下来，就是犹豫的时候了。我非常希望小依能够参与这场表演，因为她非常符合情景剧的要求，但同时，我也有一些焦虑，我很怕她会在舞台上临时怯场，怕轮到她的台词时她不敢大声的说出来。

    事实证明我的想法是正确的，在某一次排练时，我需要每一个孩子轮流大喊出自己的台词，其他孩子表现的非常卖力，恨不得让整栋楼的老师们都听到自己的声音，轮到她时，她却突然哭了。刹那间，所有孩子的眼睛齐刷刷看向了她，她哭的更伤心了。我急忙安慰道，没关系，这只是一句简单的台词，大胆说出来就好了，但她仍然觉得害怕，无法说出口。她说，我只是不喜欢大声说话。但是，我从她的表情中看到一丝丝的恐惧和不自信。

    为了弥补她的不爱说话，我想了很多应对的办法，排练时，我单独给了她一个扩音器，想着实在不行演出时，在她面前放一只话筒，只要演出时不出状况就可以了，果然在之后的排练中，有了扩音器的帮助，她表现的好多了，我对她采取了特殊对待的方式，却惟独没有想过从根本上帮助她战胜恐惧。

    但之后的进展超乎了我的想象，在偶然一次练习中，我在用扩音器维持纪律，并没有给她用的意思，其他孩子都在看着我，似乎在提醒我是不是忘记了什么，这是我第一次无视了他们的眼神，没有想到，轮到小依时，她没有胆怯，直接大声喊出了她的台词，我震惊了，在场的老师也露出了不可思议的表情，其他同学不约而同的给她鼓起了掌，我看向她，她对我露出了灿烂的笑容。

    我不知道她在什么时候就默默的成长了，但是如果我能多信任她一些，多给她几次机会，可能就不需要我日思夜想那些笨拙的弥补方式了，很庆幸她让我知道，我看似好意的保护，我特殊对待的方式可能更多的束缚了她的成长，我应该相信她比我想象中的更加坚强。更庆幸我现在就明白了这些，不会让更多的孩子在我的“保护”下丧失了自身的光芒。

                                                                                                                                                                                                         刘葳