教育叙事之我的少儿篮球队

                                    体育教师—董晓彤

关于2020年度第一学期的教学使我印象最深刻的一次教学经历发生在我的少儿篮球选修课上，那时的少儿篮球队的队员基本都是刚入学的一年级新生，一张张稚嫩的新面孔在刚入课堂时展现出好奇又兴奋地模样，虽然这门课程是一门教师可反选的课程，但是我相信每一位出色的球员他的成就不是仅靠胜于他人的天赋，更多的是他对待篮球的态度和付出。所以课程初期我对待每一位新老队员都是一样的要求和标准，因为此次课程的最终检验是以篮球操的形式来展现课程的最终成果，可是想做到人人都能完成同样难度的动作和节奏统一这让我的教学进度上出现的陡坡，因为每个人的技术水平各不相同甚至悬殊较大，如果教学的难度降低基本功较好的学生就会出现膨胀情绪，开小差和其他队员玩闹等现象。如果教学难度加大基本功较差的学生就会出现焦躁和自我放弃等情绪，直接跟我说：“老师我学不会啊”，等消极的话语去影响其他人。

就这一一出现的问题，我做了深刻的反思，努力思考去想出一个尽量能解决问题的办法，在一点点的反复思索后，最终我采取了诸校提出的类似鉴学的方式，在这个形式的基础上我稍做了一些改动，把学生分成了三部分，这里用A|、B、C三个等级的学生，A级的学生基本功较好指导力较强，B级学生动作基本过关但不够稳定，C级学生的动作不够熟练需多练习。这种鉴学形式实行之后，每次在课开始布置好所要练习的动作后，由A级的学生当小老师负责教会并带领C级学生进行指导练习，B级别的学生由我来带领进行稳定性的练习练习过程中如果表现优秀可升级到A级担任小老师，A级同学觉得C级同学有资格升级到B，就可进入B级队伍来找我过关检验，这个时候A级的学生也不是永远固定的，这是要看他所教的C级学生有几个能进入B级的，如果A级的指导能力较差他也会降到B级来让我再次考核过关。

这样一来所有的学生都在为了自己的任务来倾力的表现自己，并且这种氛围让团队中的每个人都有了竞争意识，集体荣誉感，相互学习的能力。这样的形式针对一二年的小队员成效不错，这样下去的每一节课都高效率的完成和收获，就这样学期末所排练的《我的篮球梦》少儿篮球表演也完美的收官，得到了许多家长和领导的好评和赞许。只要学生做好了学生，老师做好了老师，什么困难和坎坷都会迎刃而解化成能量注入我们的团队。加油！