浅谈如何提高学生对书法的兴趣

——以我校学生为例

徐州嘉治剑桥公学 潘海艳

不知不觉间，一学期即将过去。这个学期，我负责四到七年级的软笔书法课程。书法，能够陶冶人的性情，给人以美的享受。书法要写得漂亮且具有艺术性，不是一件容易的事情，必须循序渐进，经过一步一步的长期练习。在小学全面实施素质教育的过程中，学生们都或多或少的接触和学习过书法。刚开始觉得有趣，但是学习几次之后便会逐渐觉得这个黑与白的世界有点枯燥，所以如何让学生保持兴趣、喜欢上书法课便是教师需要关注的。

我校学生对书法的热爱便是逐渐升温，他们上一节课刚下课就会立马狂奔到书法教室，主动、积极的临摹和书写，书写态度好，书写进步也是肉眼可见的飞速。那么我想从几个方面来分析一下他们的热情来自何处以期帮助日后我自己的教学工作。

一、激发学习兴趣

把握学生心理，激发学生学习书法的兴趣，知之者不如好之者，好之者不如乐知者。因此，让学生能够在学习书法的过程中产生愉悦的情绪，让他们对书法感兴趣，就是重要的一个环节。学生们对于祖国博大精深的书法艺术有了一定的认识，能够对历代书法名家及名作产生崇拜与热爱，就可以使技法训练有意义。兴趣、喜欢、崇拜、热爱，虽然是停留在感知程度上的欣赏，但是足以激发学生的创作欲。在上了几节欣赏课之后，吊足了学生的“胃口”，便水到渠成的开展了其他教学内容。并且我发现在一节选修课之后，学生们每次都非常期待书法课，书法课上课前的课间一进教室便开始写字，认真而专注。总结一番之后，我认为选修课上我给学生们尝试楷隶篆行四体春联，这节课给了学生足够的发挥空间，不是乏味的一众的全部写楷书，喜欢隶书的可以写隶书，擅长写行书的尝试写行书，乐趣无穷，且让他们非常有成就感，践行着“学讲”。下面是课上学生篆书书写的图片。

二、发挥现代化教学手段

书法听起来是一门传统学科，似乎和现代教学手段没有什么联系，但是现在有了智能黑板，我可以把许多古代的碑帖和优美的作品都投影，投到大屏幕上，给学生一一展示，老师动态的展示，还可以让学生在投屏下面书写展示，学生们觉得这样非常有趣，激发了他们学习内在动力，也便于教师的示范，让学生们可以更强烈的感受到书法的魅力。有了投影，师生可以一起观看课堂上每个人的书写是否到位，嘻嘻体委每一笔的运笔。还可以定格放大、慢放、循环等等。

三、注重形式的趣味性

生活需要仪式感，学习同样也需要。书法是一个入门看似容易，在只有黑与白的书法世界里，时间一长，容易乏味的学科。能否对学生产生较强的吸引力，就需要看教师在此多下功夫。故我在给学生系统梳理楷书笔画结构半学期后，进行了模拟考级训练，让学生在白色宣纸写完整书法作品。学生们兴奋又紧张，非常的专注，生怕写错一个字甚至一个笔画，这样的活动可以让学生们自我总结，也增加了书写经验，同时让他们对书法更加感兴趣，更有成就感，从而形成一种良性循环。

    我们还充分利用课余时间，组织筹办了艺术嘉年华，增加学生参与学习书法的机会和空间，还有书写“福”字等的活动，对学生进行精神和物质上的鼓励，增强他们的荣誉感和成就感，极大的培养了学生的学习兴趣。

                                                                                                                                                                                                     潘海艳