午后暖暖的秋阳，从长廊处斜斜的照射到窗台上，在阅览室柔软的布面椅子里，我翻过了《伊顿公学和精英教育》这本书的最后一页。

本书作者友友，以她在伊顿公学十一年的从教经历，通过伊顿历史、途中风景、校园建筑、教学系统、教学理念、课外活动等十一个章节向我们完整展示了伊顿公学的古往今来，从一个东方人的视角呈现出了一个别样的伊顿。作者在最后一章“伊顿公学的10个关键词”，用“独立、个性、友爱、忠诚、尊严、勇敢、传统、绅士、幽默、优越”来诠释毕业于伊顿公学学生的普遍特质，即培养成具备这些优秀品格的有益于社会、有益于家庭、有益于个人发展的社会精英人物。

通读全书，让我对伊顿“精英教育”印象最为深刻的有以下三点：

其一，学生实行“分班制”。能够考入伊顿公学的学生，每年只有250名，应该来说，每个学生的学业都比较优秀才能进入这个学校。学校承认人无完人，各有所长，各有偏差，按照英语、数学、法文等不同学科的成绩来设班，以学生入学考试及此后每一次考试的各科成绩为依据，分成14个等级，按强弱分班。这一学科成绩优秀的，鼓励学生自学为主，这一学科成绩较差的学生，则由老师重点甚至一对一辅导，帮助学生把该科成绩逐渐提升上来。通过学科分班，让优秀的更优秀，让落后的赶上来，在中学5年内，使每一个学生能顺利通过每一次、每一种考试。一个学生有可能这一科是差生，但另一门则是好生，不可能门门功课都是差生，要不然也通不过严苛的入学考试这一关。这是真正意义上的因材施教，深入到每个学生的不同侧面，并有针对性地进行教育，让学生全面优胜，不存在成绩歧视或心理落差。分班制不是一成不变的，每次考试都有调整，考好了就会升入更高班，促进学生完成以自己的能力进行的“自我教育”。

其二，学生实行“等级制”。这个等级与学生的家庭背景无关。伊顿学生有两种奖学金，学生通过努力，获得奖学金的，让获奖生在住宿、用餐、衣着等方面明显区别于他人。衣服不同于一般学生的燕尾服，而是外加飘逸潇洒的黑袍；住宿搬离原来的宿舍楼，让获奖生住在一起；用餐有专门的食堂，连菜谱都是几百年前传承下来的。这种“人和人的差别”在伊顿比比皆是，“学校希望强调的是竞争中优胜者的地位——他们不应当被混淆，恰恰相反，应当理所当然地鹤立鸡群！鼓励每个人去争当胜利者。”人总是要成为社会人的，让孩子在成长期早一点认识到大自然优胜劣汰法则，进一步理清思路，学有目标，奋勇争先，预习社会的竞争与差别，很有必要。

其三，伊顿有自己发明的体育运动项目。在崇尚个性的伊顿公学，体育活动和课外活动精彩纷呈、五彩斑斓！更有甚者，伊顿600年历史中，有世上绝无仅有、伊顿人自己发明的体育项目：伊顿五人、墙赛和田野游戏赛。有别于绅士风度、规则、秩序、保守等儒雅形象，这些体育运动无一例外是激烈的追逐竞争、突破足球和橄榄球规则的手脚并用、疯狂的争抢、野蛮的冲撞，使人类的野性在体育运动中一览无遗。现代文明人在体育竞技中重温野蛮，是培养真正男子汉的必经之路。去掉野蛮的外衣，体育竞技的内核便是勇敢、力量、毅力、竞争、吃苦耐劳、百折不回。优秀品质千锤百炼，文武双全谁人能敌？为伊顿人喝彩！

何为精英？简单来说，就是人群中的佼佼者、优秀者、卓越者、领航者。毫无疑问，精英不会从天上掉下来，是需要有精英教育这个过程，才有可能诞生精英。世界上顶尖的伊顿公学，是精英教育的典范。可以说，让孩子接受精英教育是天下父母的一致愿望。很多父母千方百计、千辛万苦送子女进入优质学校接受良好教育，就是望子成龙、望女成凤，而嘉治剑桥公学正是精英教育的倡导者和践行者。

说说本书的来历：“办中国的伊顿公学——江苏天吴嘉登教育集团赠阅”，这是董事长蔡连生先生创办徐州嘉治剑桥公学的初衷与办学方向。年轻的徐州嘉治剑桥公学，从英式建筑风格到连廊缀楼到钟楼矗立的形似，到办学理念的神似，通过教与学这一纽带，把“身心健康、学业优秀、气质高雅、民族根基、世界眼光”的育人目标，一以贯之，以培养祖国建设的优秀人才为己任，扎扎实实致力于精英教育，必将在徐州教育舞台上振翅高飞、大展宏图。

徐州嘉治剑桥公学图书馆 袁小红

2020.10.27